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《工業區位因素與區位選擇》.doc

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?工業區位因素與區位選擇一、 教學目標:知識與技能:掌握影響工業區位的主要因素和工業生產活動對地理環境的影響。 過程與方法:通過對各種圖表形式信息的學習,提高學生分析、歸納地理問題及運用地理知識的能力。 情感態度價值觀: 通過工業與環境的學習,培養環境保護意識。二、 教學重難點: 教學重點:影響工業區位的主要因素。教學難點:工業生產活動對地理環境的影響三、 教學手段:采用多媒體教學手段,形象、直觀,能夠使學生整體把握知識系統,深刻理解和了解最新的高考信息。四、 教學過程:(一) 知識點回顧:1、農業區位因素包括?都是怎樣影響農業區位選擇的?2、農業地域類型包括哪些?設計意圖:鞏固上節課的知識點,加強理解和記憶。(二) 展示考綱要求:使學生及時了解考綱要求,考試的側重點。(三) 展示學習目標:根據新課程標準和高效課堂的基本要求,結合考綱,在認真鉆研和深入分析學情的基礎上,制定學習目標: 設計意圖:使學生明確本節課要學習的內容,指示本節課的學習方向。(四) 知識梳理: 主要的工業 自然因素:土地、水源等。區位因素 社會經濟因素:市場、政策、交通、勞動力等工業區 選址一般原則:以花費最低的生產成本獲得最高的利潤。位因素 五種工業導向型:原料導向型、市場導向型、動力導向型、與區位 勞動力導向型、技術導向型選擇 環境因素對工業布局的影響:設計意圖:展示本節知識概況,考查學生的預習情況。培養學生課前預習和自主學習能力。(五) 能力提升: 一、 以下工業部門各應屬于什么指向型?A.面包廠 原料指向型B.水果罐頭生產 市場指向型C.家用電器的裝配 勞動力指向型D.有色金屬冶煉 動力指向型E.精密光學儀器廠 技術指向型設計意圖:問題細化,加強知識點的深入理解。增強學生的自學意識,激發學生的探究動機與主動性。二、圖中①②③為三種工業類型,看圖回答下列問題。1、分別說出①②③在三條邊上所占的百分比。2、說出①②③分別為何種工業指向型? 設計意圖:培養學生看圖、實圖的能力,以及運用知識解決問題的能力。(六)合作探究:小組合作,層層深入,突破重難點。探究一:同一種工業類型他們的主導因素一定相同嗎?設計意圖:培養學生分析問題的能力,為下面“區位指向變化的問題”做鋪墊。探究二:對工業的布局是不是只單單的考慮經濟效益就可以了呢?設計意圖:讓學生分析區位選擇還需要考慮哪些因素? 結合習題突出環境問題是區位選擇考慮的重要因素。通過學生的概括總結,歸納出環境污染的類型,和解決辦法。(七) 課堂小結:由學生總結歸納本節課的知識要點和難點。設計意圖:突出學生的主體地位,提高學生的高度概括能力。(八) 當堂檢測與點擊高考:設計意圖:多媒體展示當堂檢測內容,以及高考相關真題,讓學生及時掌握高考動態,準確把握高考信息。提高培養學生知識運用與遷移能力,提高學生的綜合運用能力。(九) 目標回示與布置作業:用學習目標來衡量學生具體達到的情況。五、 板書設計主要的工業 自然因素:土地、水源等。區位因素 社會經濟因素:市場、政策、交通、勞動力等工業區 選址一般原則:以花費最低的生產成本獲得最高的利潤。位因素 五種工業導向型:原料導向型、市場導向型、動力導向型、與區位 勞動力導向型、技術導向型選擇 環境因素對工業布局的影響:六、 教學反思:1. 學生課前預習和自主學習還不夠。自主分析和歸納問題的能力不強。2. 教師對學生的把握還不夠,課堂容量稍大。
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工業區位因素與區位選擇
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