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初中語文高效課堂的打造.doc

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?如何打造初中語文高效課堂 曹紅霞打造語文高效課堂,首先應理清高效課堂的內涵。高效課堂即為在相對固定的時間(課堂),更多的學生積極參與學習,完成更多的學習任務,而教師設計的教學任務、教學目標能夠更快更好的完成。高效課堂包括學生高效地學和教師高效地教兩方面。如何打造初中語文高效課堂呢?一、教師應多閱讀積累,提升自己的語文素養傳統語文教學上一直流傳著一句話:“給學生一碗水,自己應當有一桶水?!焙芏嘟逃邔Υ嗽挻蠖喑峙u的態度。這句話傳達的教學理念是單向的“給予式”的,這種教學理念當然是偏頗、落后的。但這話所傳遞的教師應具有更多的知識容量這一信息是永遠都不會落后的。語文教師的多閱讀、多積累、多思考一定是構建語文高效課堂的先決條件。因為只有教師擁有更高的語文素養,才可能對教材理解的更深刻、更全面,才能對學生的語文素養的提升形成直接的或潛移默化的影響。例如:朱自清先生的散文《春》,細加咀嚼教師就會發現,朱自清先生創作此文時一定深受到了中國古典詩詞的影響?!洞骸匪枥L的春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖,每篇圖畫都是與一首古典詩歌相照應的:春草圖中的小草應當就是韓愈眼中“草色遙看近卻無”的小草;春花圖與“紅杏枝頭春意鬧”的意境相契合;春風帶給人的當然是“吹面不寒楊柳風”的感受;而春雨滋潤萬物的綿密輕盈、無聲無息,自然與杜甫的《春夜喜雨》意韻相通。教師如果沒有一定古典詩詞閱讀量的支撐,對《春》自然無法準確解讀,當然也就無法引導學生很好的領悟《春》的美好、精妙了。二、重要環節:“獨辟蹊徑”的備課部分老師語文書大致翻翻,按照教參書照本宣科的備課,然后勇敢的走進課堂,對課堂毫無敬畏之感。而現今的學生幾乎每人都有參考書,教師按照教參書的設置提問,學生按照參考書回答。直接的、機械的提問,無思維過程的回答,共同構建了毫無生機的課堂。而“獨辟蹊徑”的備課則能帶來深刻而富有生機的師生對話。這里所說的“獨辟蹊徑”不是為了追求“獨特”而去追求“獨特”,應是教師對文本進行的合理且富有個性的解讀。我們按照“一變二增三壓縮”的模式,把備課備得精煉。比如知識樹的設計要根據學情,確定知識點;設計需要解決的具體問題;提供一些解決問題的方法,授學生以“漁”。人教版《羚羊木雕》,如果按照教參的解讀設置課堂教學,那么簡單的故事情節很可能會使課堂教學內容較為單薄。而我在備課時發現,此篇文章無論從情節的設置、人物的描摹、情感的抒發、順序的安排,都是一篇相當規范的記敘文,所以我把教學的重心放在作文教學上?!蔼毐脔鑿健笔呛芎玫囊幈苣承┙處煵徽J真備課、膚淺上課的好方式。因為只有認真深入的研讀文本,才有可能產生“獨辟蹊徑”的靈感。三、創設情境激發學習興趣“興趣”是最好的老師,而良好情境的設置無疑對激發學生的學習興趣有著不可替代的作用,充滿學習興趣的課堂才可能是高效的課堂。講授《看云識天氣》,為了激發學生的學習興趣,我特意截取了中影大片《赤壁》中諸葛亮看云判斷天氣與風向的一段視頻來創設情境。課堂效果說明學生學習的欲望明顯增強,教學的環節的推進順暢而快捷。 四、注意“講練”的結合傳統的教學是“填鴨式“的,教師滿堂灌,學生一直在聽講?,F在流行的教學強調師生互動,教師少講,學生多說。無論是傳統還是現在流行的教學都缺少一個必要的環節:課堂的訓練。部分教師喜歡把訓練的時間安排在課后,布置大量的作業,致使學生課余大量的時間埋在大量的作業中不能自拔,教師課余的大量時間消耗在作業的批閱上、精神疲憊,學生和教師就在這樣惡性的循環中失去了學與教的興趣。每節語文應當在讀讀、議議、練練中完成,這才是高效課堂所需要的有效環節。五、重視學習習慣和能力培養作為一位優秀的語文教師要在拓展學生的視野和學生學習習慣的養成上下些功夫。聰明的教師要讓學生養成有計劃閱讀的習慣,在語文課堂上養成一種探究問題的意識、善于質疑的習慣,在生活中養成一種善于發現問題、善于積累的習慣,讓學生能聽,會說,愛讀,愿寫?,F代教育觀認為,素質教育其實是對學生實施主動性的教育。學生的學習過程是一種把知識內化的特殊認識過程。教師如果培養起學生的良好的語文學習習慣,讓課堂上和生活中處處洋溢著語文味,這樣的語文還有誰不喜歡呢?構建高效的初中語文課堂既要從重視教師的素養上優化教學過程,又要充分尊重學生的主體地位。讓學生在語文課堂上學習著、感動著、快樂著、收獲著,在教育中融入智慧,生成智慧,讓學生在語文課堂上能放飛思想、張揚個性、形成能力,這樣我們的初中語文課堂一定會走上高效之路。2
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