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動能和勢能教學設計.docx

'動能和勢能教學設計.docx'
?《動能和勢能》教學設計沙河中學 劉寶教學目標1、 知識與技能目標:了解能量的初步概念及單位;知道什么是動能及影響動能大小的因素; 知道什么是重力勢能,彈性勢能及影響其大小的因素。2、 過程與方法目標:通過引導學生進行探究,得出本節的知識。3、 情感態度與價值觀目標:在探究本節的知識的工程中,培養學生積極思考問題的習慣,以及對物理學習的興趣.教學重點1、 理解能量、動腦功能、重力勢能、彈性勢能的概念。2、 知道影響動能、重力勢能、彈性勢能大小的因素。3、 運用本節的知識解釋生活中的一些現象。教學難點運用本節的知識解釋生活中的一些現象。教學方法直觀演示法,實驗探究法,合作學習法。教學過程一、 情境導入用課件向學生展現一些圖片。觀察這些特別,思考:這些圖片都有什么特點?他們都能向外做功嗎?分別是怎么做功的?二、 探究新知1、能的概念舉高的重錘 能把地面 砸陷流動的水 能把石頭 沖走拉開的弓 能把箭 彈射開這些物體有啥共同點的特點呢?思考、交流、總結 能的概念:物體能對外做功,就說它具有能量。 2、動能 展示圖片:流動的水,奔跑的汽車,滾動的足球。 他們都具有能,都可以對外做功,他們都有什么共同的特點呢? 顯然,他們都在動。如果他么都不動了還具有能嗎?還能對外做功嗎? 動能的概念: 運動的物體具有動能。 那影響動能的因素有哪些呢?根據你們的生活經驗提出猜想吧。 猜想:(1)和物體的質量有關。 (2)和物體的速度有關。 實驗,課本67面實驗。 通過實驗,你能得出什么結論呢?相互交流一下。 結論:質量相同,速度越大,動能越大;速度相同,質量越大,動能越大。 那你現在能否對下列兩個現象作出解釋呢?(1) 為啥同段道路對不同類型的車輛限速不同呢?(2) 楊過用玄鐵重劍后武功精進,你能對“重劍無鋒,大巧不工”做出解釋嗎?3、重力勢能展示圖片:舉高的重錘,樹上的蘋果,天花板上的吊扇。這些物體有都具有能,可以對外做功,它們又有啥共同的特點呢?若把它們都放在地面上,還能砸到我們的頭嗎?思考,交流,總結。重力勢能的概念:物體由于高度所決定的能叫重力勢能。 那你們是否能根據生活經驗得出重力勢能的大小和什么有關呢?舉例說明,可以相互交流一下。 通過交流,總結出: 質量相同時,位置越高,重力勢能越大;高度相同時,質量越大,重力勢能越大。4、彈性勢能展示圖片:跳水運動員跳水,射箭,打彈弓。這些物體也具有能,可向外做功,它們又有啥共同特點呢?若不拉弓,箭能否射出去呢?思考,交流,總結。彈性勢能的概念: 物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。相互交流一下,彈性勢能的大小與什么有關?總結:對同一物體來說,彈性勢能的大小與彈性形變的程度有關。思考:(1) 是否彈性越好彈性勢能就越大?(2) 是否物體只要發生形變就具有彈性勢能?三、運用新知1、 用課件向學生展示一些經典的習題。2、 完成課本70面的動手動腦學物理。四、 課堂小結通過本節課的學習,你學會了哪些知識呢?有學生總結。五、 作業完成本節的練習冊。
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