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初中英語聽說課教學模式.doc

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?初中英語聽說課教學模式適用于每單元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d兩部分教學 (一)教學目標(Teaching aims): (教師可以根據學生水平,發展層次,提出不同的目標要求,不同的學生可以布置不同的任務,讓所有學生經過努力都能完成任務。) (二)任務活動暨完成任務所需要的語言 Language Goal; Task one: (基礎語言知識目標);Target language 目標語言; Task two: (隨內容定) (三)教學準備Teacher: 教師課前需要做哪些工作,準備哪些教具,上課需要的示范物。 Students: 學生依內容進行預習并需要為本節課準備哪些物品 (四)教學過程 1、 熱身(Warming-up)1). 話題交流(Free talk or daily English)結合本單元的中心話題,師生或者生生進行互動,開展口語交流活動。2). 復習/頭腦風暴(Revision or Brain storm)進行舊知識復習,復習與話題有關的單詞、短語,創設適當的語境,復習句式和時態等語法知識。也可以開展頭腦風暴活動,聯想與話題有關的內容,進行小組合作學習,以舊帶新,拓展知識,為新課做知識儲備。2、預習檢測:檢測詞匯、語言結構等,發現問題,解決問題。3、中心任務活動(學習目標語言). 圍繞本課的重點單詞及句型設計幾個小任務。 a. 聽力任務,完成教科書上的聽力練習。這個任務很簡單,就是圍繞所學 的單詞和句型展開的。 b. 口語練習. c. 筆頭練習,完成學案上的習題。重點加以突破,合理地講練,確保每節課中目標的達成度。4、課堂鞏固練習 5、小結 (進行語法歸納) 在這個環節中,要重視時態、語態和語言結構在實際生活中的作用,通過訓練和小結讓學生明白所學習的語言結構在什么語境情況下使用,具體的、不同的語言環境應使用具體的、不同的時態和語態,怎樣用,讓學生感悟、進行實踐。 6、 作業布置 1)作業可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或寫小短文為主的筆頭兩個作業,讓有聽力條件的學生再鞏固聽力,并將課堂口語任務活動落實到書面。 2)布置預習任務。(五)教學反思 (Thoughts and feelings):
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教學 聽說 模式 初中 英語
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