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初中英語學法指導2.doc

'初中英語學法指導2.doc'
?初中英語學法指導于家房九年一貫制學校 門守榮經過對學生進行聽、說、讀、寫等各個方面的指導,學生們漸漸掌握了學習的方法,對英語的學習興趣就會越來越高,最終的英語運用水平就會達到學生進入初中階段以后就要接觸到一門新課程——英語。多年以來常常有學生覺得學習英語難,所以有很大一批學生對英語學習失去信心,最終放棄了英語。但是,只要善于指導學生、鼓勵學生,讓他們樹立學好英語的信心,并指導他們堅持下去,結合適當的習題練習,我想每個學生一定都能講英語學得非常棒的。一、注意指導學生培養語感 英語語感是人們對英語語言的感覺,它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力,是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用,是經過反復感性認識上升為理性認識的經驗和體會。語感來自于語言實踐,又指導語言實踐。(一)加強朗讀,增強語感 對于英語的學習,讀得越多,讀得越好,就越能體會到句子文章的思想內容并受到感染。 (二)品味語句,體會語感 文章的中心思想,作者的思想感受都是通過主題句表達出來的。我們只要抓住這些重點的詞句進行分析、比較和細細品味,學生的語感就會升華。在反復閱讀過程中既理解了文章的主要內容,又加強了語感的培養。 (三)背誦課文,深化語感 背誦課文則是培養語感的重要方法。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。語感強了,那么理解力就強了,語言表達就會流暢得體,表現出來的就是學習外語的高效率。 二、英語閱讀能力培養 (一)充分利用現有的教材,培養學生的閱讀能力 (二)加強課外閱讀,提高學生閱讀能力 閱讀方法和技巧顯得尤為重要,主要有以下三種:1.掠讀。又稱略讀或掃讀,要求學生快速瀏覽全篇,抓住段落大意領會文章主旨。2.跳讀。在英語中的意思是“搜尋式閱讀”。 3.猜測詞義。是指連貫閱讀。閱讀過程中學生會遇到一些不熟悉的單詞,有些學生習慣停下來去查字典,這樣只會中斷閱讀理解的思路,又降低了閱讀速度。實際上在文章中作者有時使用具有同一含義或意思接近的詞語,我們便可利用上下文中熟悉的詞來猜測生詞的含義。有時我們找不出同義詞,但可以利用同義的短語以至句子來判斷生詞的含義。   當然,良好的閱讀習慣對提高閱讀能力也至關重要,所以還應讓學生養成默讀習慣,使注意力集中在文字符號上,要克服指讀,唇讀,回視,重讀等不良習慣。 (三)課外輔助閱讀 僅僅依靠課堂上的時間和課本上的有限篇章是不夠的,所以可組織學生開展周末閱讀。在周末安排一次集體閱讀課,每次一課時,而教師為學生提供的閱讀材料應當內容豐富,體裁廣泛,有原版小說,簡易讀物,科普知識,視聽雜志,音像資料等,以激發學生的閱讀興趣并擴大知識面。在長期的指導和訓練下,學生一定能養成良好的閱讀習慣,掌握常用的閱讀技巧,提高閱讀速度及準確性,從而真正提高其閱讀能力。 三、英語寫作能力培養 (一)打好詞匯量基礎,理順語法句型結構 詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,對于英語寫作,詞匯的學習是最基礎的、最根本的、也是最重要的。 (二) 遵循由易到難,循序漸進的原則 英語寫作能力并非一蹴而就的,它必須遵循先易后難,先短后長,先學會簡單句、并列句,后學會用復合句表達,先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章;由不限定時間到限定時間,由限定時間長到限定時間短,由限定字數少到多等這樣的原則,腳踏實地,一環扣一環地進行,切不可為追求進度,而操之過急。 (三)以范例引路,加強寫作技巧的指導 需要特別指出的是教師在指導模仿范例寫作時,要充分利用好英語課文,因為在每單元里,幾乎都有一篇較長的文章,且體裁廣泛、內容涉及面廣,難易程度適中,非常適合學生復述??梢宰寣W生在復述課文的基礎上,再用筆頭的形式加以落實,即把文章內容寫下來。(四)多讀、多背好文章、范文。 “熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”, 英語文章也是如此。 平時多讀多杯背好文章、好句子、諺語、俗語,寫書面表達十會起到畫龍點睛的作用. (五)重視課外練筆,在實踐中不斷提高 英語寫作要突出實踐,正如學習游泳一樣,寫作的能力是練出來的。課外練筆是課堂寫作訓練最有益的補充,因為課堂時間有限,僅靠課堂寫作訓練培養學生的寫作能力是不夠的。作文不是"學"出來的,而是"寫"出來的。學生必須進行大量的寫作練習才能掌握并且靈活運用各種寫作技能,而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。 理想的境界。4
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學法 指導 初中 英語
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