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初中英語課堂觀摩活動心得.doc

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?房縣英語教師觀摩研討會心得體會2013年10月31日至11月1日,我有幸在實驗中學參加了2013英語教師國培活動。這次活動中,我觀摩了來自不同地區的五位英語老師的高效課堂,并聆聽了各專家對課堂教學的點評及課堂多樣化教學的指導。本次活動使我這名新教師受益匪淺,感慨良多。下面,我就結合自己教學過程中的不足來說說從本次觀摩活動中所學習到的一些東西。一、 加強語音教學,培養學生興趣英語是一門語言,語音教學自然是英語教學中不可缺少的部分。然而,受到應試教育思想的束縛,我發現自己在課堂教學中常常會不自覺的忽略語音,認為學生只要會讀就可以了,很少關心他們是否讀的好,讀的有感情,讀的開心。在這次活動終來至松滋實驗中學的趙老師的一堂課就讓我大開眼界。學生不但個個有著標準的語音語調,更難得的是他們完全融入到說英語的氛圍當中,大膽展現著自己。這當然與章老師點點滴滴的日常教學分不開。這堂課有一個環節令我印象深刻,就是章老師對于聽力文本的處理。在做完聽力練習之后,趙老師不惜花相當長的時間讓學生對對話進行模仿,要求學生模仿出語音語調和語氣。學生卻也樂在其中,個個說的有模有樣,很顯然他們對說英語有著濃厚的興趣。反觀我的學生的畏畏縮縮,我不禁反思:英語是語言,比起紙上談兵,還是更應該讓學生說出來。二、關注文本,多樣設計課堂英語教學過程中,文章的閱讀,對學生閱讀能力的培養對我來說始終是一個難點。在這次活動中,很有幸能夠聽到來自實驗中學的江老師上的一堂非常精彩的課。江老師整堂課不僅結構嚴謹,一絲不亂,而且對于活動的設計確實做到了多樣化。在這堂課中,出現了分析長句結構,劃中心句,找中心詞,將信息整理成表格等多種活動,幫助學生解剖理解文章。而且,所有的這些活動都圍繞著文章主題展開,以讓學生理解文本為目的。在聽完江老師的閱讀課后,我發現自己存在著許多不足,如知識輸入死板,教學方式過于單一,更重要的是,在文章教學中,我似乎過度關注語法的講解,而忽略了文本本生的重要性。學生似乎是在死記語言性知識,而沒有從文本中獲得樂趣,常此以往,恐怕會影響學生的閱讀興趣。因此,要做好及時的調整。三、學以致用,關注學生的創造能力如何將知識有效的傳遞給學生,讓學生掌握更多知識,這是我一直在關注考慮的問題。 然而,對于如何讓學生進行知識輸出,這些問題我似乎考慮的不夠多。這次活動后,我更是感覺如此。學生只有能夠使用和再創造,才算是真正掌握。因此,教師在這方面也必須做好引導。在這次活動中,各位老師運用多種方式引導學生運用所學知識,如江老師的Discussion, 趙老師的Make a survey 等。江老師甚至讓學生走出課堂,做真正的Interview, 真正學以致用。語言原本就是人類的交際工具,那么讓學生使用語言就是最好的學習了。這五堂課,有著不同的設計思路,有著不同的教學方式,但卻是相同的精彩,給了我這名新教師很多啟示與指導。這次活動過后,我做了很多思考,發現了自己課堂教學中的許多問題,希望能夠通過不斷的學習真正提高自身教學水平。 代明金 2013.11.05
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