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初三英語被動語態復習教案.doc

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?初三英語被動語態復習教案從化市河東中學 吳健文2014-6-23Ⅰ 教學目標1.知識目標:1). 了解學習被動語態的基本結構。2). 學習被動語態與主動語態之間的變法。3).學習掌握各種時態的被動語態結構。2.能力目標:培養學生正確使用被動語態解決問題的能力。3. 情感目標通過對被動語態的學習,讓學生學會“觀察--總結--運用”的學習方法。Ⅱ 教學重難點1.     教學重點了解學習被動語態的基本結構和各種時態的被動語態結構。2.     教學難點各種時態的被動語態在實際訓練中的用法。廣州市英語中考主要考查一般現在時、一般過去時態、一般將來時態和含有情態動詞的被動語態結構Ⅲ 教學方法歸納法、講練結合法、多媒體教學Ⅳ 教學過程Step 1 Revision復習引入通過投影的形式呈現復習所學的被動語態句子,讓學生很快的能夠溶入課堂,引出要學的語態。讓幾個理解力較好的學生翻譯句子,并解釋劃線部分短語的含義。從而歸納出在英語中表示這個“被”的含義的語法結構: Be+V-pp.Step 2 Presentation 語法呈現用一些簡單的句子,呈現說明一般現在時的主動語態與之間的變化特點,然后讓學生總結出其結構:am/ is/ are + V過去分詞。展示兩種語態間的變化方法: 語態表示主語和謂語的關系。語態有兩種:主動語態和被動語態。如果主語是動作的執行者,或者是說動作是由主語完成的,要用主動語態,如:We speak Chinese in China.在中國我們說漢語;如果主語是動作的承受者,或者是說動作不是由主語而是由其他人完成的,則用被動語態。漢語中常用“被”、“給”、“由”、“受”等詞用來表示被動,而英語用:be + 及物動詞的過去分詞構成。Step 3 Practice1. Do some exercises展示一般現在時的被動語態練習,讓學生學以致用,進一步熟練運用被動語態。2 鼓勵能力較好的學生自己完成,并檢查是否正確,對于能力較弱的學生,讓他們合作討論。Step 4 PresentationⅡ1. 以同樣的方式展示其他時態的主動語態與被動語態之間的變化,然后總結出其被動語態的結構。(一般過去時態、一般將來時態和含有情態動詞的被動語態結構:was/ were + V過去分詞; will be+ V過去分詞/ am/is /are + going to be + V過去分詞; 情態動詞 + be + V過去分詞。)2.鞏固訓練。展示相關事態的被動語態的練習,學生自主操練,鞏固語法結構:be + 及物動詞的過去分詞構成。Step 5 Exercises   Do more exercises on the Passive Voice.  給學生幾分鐘時間準備,在不看書本和筆記的情況下進行習題訓練,做到正確運用被動語態,從而去激發一部分較好學生的表達運用被動語態的積極性。)1. Our classroom everyday.2. Young trees often.3.Many more trees next year.4.  A new shop last year.   呈現近幾年來中考中有關被動語態考題,讓學生進一步了解被動語態的考點及考試題型。對于語態考查,多以單選、詞語運用的形式考查學生在具體語境中靈活運用被動語態的能力。一般情況下,會綜合考查時態和語態,這時,要根據語境和動作發生的時間來確定時態,然后再確定語態。Step 6 Summary小結總結本節課所學內容,強調本節課的重難點:1. 一般現在時的被動語態構成:is / am / are + 及物動詞的過去分詞  2. 一般過去時的被動語態構成:was / were + 及物動詞的過去分詞3. 一般將來時的被動語態構成:will+ be + 及物動詞的過去分詞4.含有情態動詞的被動語態構成:情態動詞+ be + 及物動詞的過去分詞Step 7 Homework  1 Extra exercise.  2 Finish off Exercises on Student Times 4
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