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《小松樹和大松樹》教案設計王吉.doc

'《小松樹和大松樹》教案設計王吉.doc'
?《小松樹和大松樹》教學設計大慶市登峰學校王吉《小松樹和大松樹》教學設計 (一)導入、初讀課文、檢查字詞 1、師:小朋友們愛猜謎語嗎?老師今天帶來一個謎語,想猜嗎?猜一種植物?!耙荒晁募敬┚G衣,風雪再大全不怕。頭上青絲如針刺,皮膚厚裂像龜甲?!?(謎底:松樹)(評價:真聰明,真是個愛思考的孩子。) 師:今天老師請來了兩棵松樹,比比看這兩棵松樹有什么不同?(出示松樹貼圖,一棵為大松樹,一棵為小松樹) 師:讓我們來親切地叫叫它們的名字。指名讀。 2、師:你們把它們的名字叫的這么親切,一定想和它們交朋友。今天我們要學習的課文就是第八課。板書:8小松樹和大松樹,來讀讀課題。 出示課件:“松”就是我們這節課要學習的生字,我請個同學來說說在寫的時候你要提醒其他小朋友要注意什么(我們在寫松的時候,木字旁寫的小一些,捺要變成點,左窄右寬,松字才漂亮。)給松字找朋友 過渡:小松樹和大松樹之間發生了怎樣的故事呢?想不想知道呢? 3、(1)、打開課文46頁,自由讀課文。注意聽好老師的要求:遇到生字新詞可以多讀幾次,把字音讀準。 (2)、出示生字詞(指名帶讀、全班齊讀) (3)、現在老師要把拼音帽子取掉,你們還會讀嗎?(開火車讀)。 (4)、這些詞語寶寶它們要回到課文當中去了,它們要考考大家,看看你們在課文中能不能認出它們。自由讀課文讀通句子 (5)檢查讀文,我請同學分別來讀一讀這幾個自然段,其他小朋友認真傾聽 (二)學習課文 1、師:(畫大山)瞧,這是一座高山,誰來擺一擺,小松樹和大松樹長在哪里呢?指名上臺來擺兩棵松樹的位置。( 課件出示第一自然段) 師:瞧,山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。你們是從課文哪里知道的?(指名讀 老師聽出來了小松樹和大松樹的位置了,還有誰能像他那樣讀一讀 誰能通過朗讀來告訴老師呢?我們大家一起學剛才小朋友的樣子來讀) 2、師:如果你就是這樣的一棵小松樹,你站在這么高的山上能看到什么?是啊,小松樹站在高高的山頂上,看到太陽公公從東方升起,白云姐姐在自己身邊自由自在散步,還看見了一望無邊的樹林和田野……如果你是這樣一棵小松樹,看到這些,心里會有什么樣的感受? 小朋友說得都很有道理,小松樹看到了這么美麗的景象,心里就想著:我是世界上長得最高最高的松樹了。當它向山下望去的時候,看到了山下有一棵大松樹。這時他會有什么樣的表現呢?同學們讀讀課文的第二自然段。(學生讀課文) 3、師:你們覺得這是一顆怎樣小松樹?(驕傲、得意、神奇) 小朋友先自己讀讀,讀完想一想,這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意? 喂:那你覺得這個 “喂”應該怎樣來讀呢?誰愿意來試一試?大家一起來試一試。多高哇,很遠很遠:它覺得自己能看到很高很遠很遠的地方,大松樹卻看不到那你能把小松樹覺得自己長得很高看得很遠的樣子讀出來嗎。你呢:老師覺得他這個詞讀得不錯,好像小松樹在對大松樹說,你有我長得高看得遠嗎? 師:讓我們把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。同桌試著讀讀小松樹說的話,可以加上動作。(學生讀課文。指生讀。)嗯,真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。大家都這樣加上動作讀讀(生讀) 師:大松樹聽后是怎么做的?難道大松樹聽不到小松樹的話嗎? 4、師:嗯,這說明了大松樹的心胸寬廣,不和小松樹計較??娠L伯伯聽到了小松樹的話,是怎么說做、怎么說的呢?請大家大聲讀第三自然段。(課件出示第三自然段)  師:風伯伯是怎么說的,你找到了嗎?我請一個同學來讀一讀。注意只讀風伯伯的話。其他同學仔細數一數風伯伯說了幾句話?(兩句) 我請一位同學來讀一讀風伯伯說的第一句,這一句告訴了我們什么?(山下的松樹比你高多了,小松樹不應該驕傲) 出示課件:山下的松樹比你高多了,比呢是兩種事物之間進行比,可以比的東西有很多,還可以比什么?用比來說一句話? 我請一位同學來讀一讀風伯伯說的第二句,第二句又告訴了我們什么呢?(小松樹能看得遠是因為大山爺爺把它托起來的,并不是小松樹長的高)托:誰會做托的動作 托是從下往上的一個動作。風伯伯和小松樹說話的時候,摸著小松樹的頭,他的表情怎樣?那你覺得這是個怎樣的風伯伯?風伯伯多愛護小松樹呀!那風伯伯的話該怎么讀好呢?誰來試試看。(學生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。)  5、師:小松樹聽懂風伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的? (出示課文第四自然段。)(小松樹知道自己錯了,低下了頭。) 師:你知道“慚愧”是什么意思嗎?(就是難為情的意思。) 師:你會學一學小松樹的樣子嗎?(指名學)那么我們學著小松樹的樣子再來讀讀這個句子。 師:是呀,小松樹好慚愧呀!此時此刻他會想什么呢?(我錯了。我不該嘲笑大松樹,太丟臉了。我以后不能再驕傲了。我要向大松樹道歉,向大山爺爺道謝。我還要謝謝風伯伯,要不是他,我還不懂道理呢?。?6、師:是呀!此刻的小松樹想了很多很多。我們小朋友呢,你們想對小松樹說些什么呢?(小松樹,你以后可別再驕傲呀!小松樹,你現在知錯就改還是個好孩子!小松樹,你要謙虛,你要知恩圖報,報答大山爺爺對你的恩情。) 師:小朋友們,你們說得真不錯,相信小松樹一定會接受你們的肺腑之言的。 7、小結:今天學了小松樹和大松樹的故事你明白了什么?希望你們在今后的學習和生活中能夠說到做到。 (板書:謙虛,不驕傲自滿)(三)學習生字 1、出示生字,指名認讀 2、分析字形,指導記憶。(討論)   松:左右結構木字旁,右邊是個公。 伯:左右結構單人旁,右邊是個白。 托:左右結構提手旁。左右結構的字要注意左窄右寬?!?3、生在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。 4、評講,訂正 5、布置作業 有感情地朗讀課文。 會默寫詞語。 用組的詞造句。
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