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初中數學學習心得.doc

'初中數學學習心得.doc'
?初中數學學習興趣的培養興趣是直接推動學生主動學習的內在動力,在某種意義上講,成功的教師主要不是教給學生一堆死的知識,而是激發學生自覺學習的興趣,調動學生學習的主觀能動性。以下是我的幾點體會:?一、 建立民主、和諧、良好的新型師生關系,融洽師生情感,培養學生學習數學的興趣。良好的師生關系會產生好感效應。如果一位學生受到某位老師的斥責就會產生畏懼感,那么他對老師所教的學科是不會感興趣的,反之,若一位學生因事受到老師的表揚和贊賞,那么他會喜歡這位老師進而喜歡該老師所教的學科。所以老師在教學中,在與學生交談中,應加強與學生的感情交流,增進與學生的關系,親近他們,愛護他們,對差生采取少一點"威嚴",多一點"親切"的方法,保護學生學習的積極性。注意在教與學中產生和諧的共鳴,就能增進相互間的情感交流,使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中喜歡"數學老師"而喜歡"學習數學",從而對數學產生學習興趣。正如師生情感不僅是師生交往的基礎,而且也是使學生對數學產生興趣的關鍵。?二、 新穎引入,巧設懸念,以"奇"促疑,激發學生學習數學的興趣。俗話說"良好的開端,是成功的一半"。所以教師每節課引入時要巧設提問,力求做到新穎、奇特;具有新鮮感。這樣才能吸引學生,扣住學生的心弦,使學生一開始就進入良好的學習狀態。如在講解乘方時,我先對學生提出這樣一個問題"一張厚度為0.05毫米且足夠大的紙對折二十五次后大約有多高",然后讓學生展開討論,學生馬上進行激烈地討論,有的學生甚至動手做起實驗來,5分鐘后當我告訴學生結果為1678米之多時,學生驚奇的瞪大了眼睛,因為他們并沒有想到會有老師說的那么高,此時,我問學生"你們想不想知道計算的秘法?"。同學們異口同聲地說"想!",這樣學生對學習乘方就產生了很大的興趣,學習起來更加投入,這節課效果自然很好。?三、 動手實踐,探索交流,提升學生學習數學的興趣。在傳統的教學中"教師講/問,學生聽/答"和大量練習等,學生興趣不高,在新課程理念下,學生是學習的主人,教師應引導學生主動地從事觀察、動手實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動,通過師生互動,生生互動,相互交流,相互溝通,相互理解,相互啟發,相互補充,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感與理念,豐富教學內容,求得新的發展,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發展,使學生在愉快的活動中掌握抽象的數學知識。從而調動學生學習的積極性,提升學生學習數學的興趣。比如,在講解三角形內角和定理時,我先讓學生用硬紙剪一個三角形,然后把,∠A、∠B、剪下來與∠C拼在一起,觀察∠A+∠B+∠C是不是一個平角,得出結論后,再引導學生學習其記法,通過動手操作,學生有了感性認識,思維活躍,從而激發了興趣。如在學習"可能性"時,我在三個口袋里分別放了"紅球"、"綠球"和"黃球",讓學生從不同的口袋里任意摸出一個,討論摸出一定是紅球嗎?從中體會事件發生的"必然性"和"可能性"。通過動手操作,能使學生獲得豐富的活動經驗,同時又使學生學會與他人合作交流,獲得積極的數學情感,激發了學習興趣。四、在享受成功的快樂中,鞏固學生學習數學的興趣蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師:"請記住,成功的樂趣是一種內在的情緒力量,它可以促進時時學習的愿望。請你記住,無論如何不要使這種內在力量消失,缺乏這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。"十次說教不如給學生一次表揚,十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。五、充分利用多媒體輔助教學,提高學生的學習興趣。利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點,為學生創設各種情境,可以激起學生的各種感官的參與,延緩了學習的過程,激發了學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲,從而取得良好的教學效果。六、利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等激發學生學習數學的興趣。學生一般喜歡聽趣人趣事,教學中結合學習內容講述數學發展的歷史和歷史上數學家的故事,象數學理論所經歷的滄桑,數學家成長的事跡,數學家在科技進步中的貢獻,數學中某些結論的來歷,既可以了解數學的歷史,豐富知識,又可以激發學生學習數學的興趣。比如,在學習"勾股定理"的內容時,可以通過講解我國古代在勾股定理證明和應用方面的成就來激發學生的愛國熱情,同時也增加了學生學習數學的興趣??傊?,培養學生的數學學習興趣有很多方法。我們教師在平時教學中應當注意運用多種手段和方法,通過多種渠道,培養和激發學生的學習興趣,最大限度地調動學生的學習積極性和主動性,這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學,才能大面積地提高數學教學質量。
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