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農村學生學習科學興趣的培養.doc

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?農村學生學習科學興趣的培養 銅仁市萬山區塘邊小學 饒 莉俗話說“興趣是成功的秘訣?!迸d趣是學生獲取知識的直接動力。任何一門學科都必須重視學生學習興趣的培養,尤其是科學課更要注重培養學生持久的學習興趣。因此培養學生持久的學習興趣是學生學好科學的重要一環。怎樣才能培養好學生學習科學的興趣呢?我認為應從以下幾點入手:一、充分尊重學生的學習興趣。教師在課堂上激發起學生強烈興趣的同時,還要給學生設置一定的懸念,激發學生在課外去完成。在教學《校園里的植物》一課時,給學生提出了“爬山虎的腳是什么樣的?為什么能巴住墻?”的討論題,讓學生先討論再實地考查驗證。這樣有目的地設置一些懸念,不僅使學生保持了持久的學習興趣,而且節省了課內教學時間。教師對學生當堂不能得出的結論,不要輕易告訴學生,要激發學生課后親自實踐解決。如我在《冰》一課時,我出了這樣一道討論題:“水結冰后體積是膨脹了,還是縮小了?”并提示,學生在平時吃雪糕時,看到雪糕的柄端是平的,還是凸的或者是凹的呢?學生雖然吃過不少雪糕,但沒有觀察這一點,這時同學們各說不一,爭論不休,有的同學希望我給他們一個正確的答案,我卻說,這個問題還是留給同學們課外通過實驗去解決吧。這樣不僅把學生課內的興趣持續到了課外,而且學生從實踐中得到的知識要比教師在課堂上講的記得牢,也尊重了學生的學習興趣二、通過靈活多變的教法,激發學生的學習興趣 。趣味性濃是科學學科本身的特點之一,怎樣將學生的興趣持續下來,這就需要科學教師采取靈活多變的教法進行培養??捎靡韵碌姆椒▉磉M行。 1、用故事激發興趣 。 科學這門學科是很有意義的,更是嚴謹的。教師如果在課堂中只以單純的理論灌輸給學生,學生對此在理解和接受上有一種朦朧之感,心理上有一咱乏味、厭倦。這就要求教師在課前準備要充分、合理。小學生的思維活躍,富于幻想,好奇心強,若選取大自然中的奇聞怪事作為教學補充教材,這樣必定能激發學生的興趣和求知欲。 2、通過豐富多彩的活動來激發學生的學習興趣。 小學生好動愛說、注意力容易分散,因此在教學過程中就要采取觀察、實驗、競賽、游戲、講故事、猜謎語、填圖著色、質疑問難等各種形式來引導學生動眼、動手、動口、動腦,使學生能在活動中學習,學得輕松,學得有趣。 3、實驗激發興趣 。 有趣的實驗會讓學生在動手中思考,在玩中增長知識。這既能使學習內容在有趣的體驗中牢牢掌握,又培養了學生的能力。三、利用環境,吸引學習興趣。在課程改革中,科學課的變化非常大,主要以“探究”為核心,把對學生學習興趣的培養作為一個很重要的內容。因此,在課堂上更多的時間要留給學生自己去“活動”,讓他們自由觀察、測量、發現、探索,并進行記錄。在教《學校園里的植物》這課時,我把學生帶到學校的花園邊,樹林等地,讓學生分小組帶上記錄本等,自己去大自然中尋找植物,學生的興趣馬上高漲起來。他們找到了桂花樹、、爬山虎、桃樹、柳樹等植物。當學生帶著那些植物來問我時,我并不是把知道告訴他們,而是讓他們把那些植物的特征認真記錄下來,回家后上網查閱或到書店查閱有關的資料,下節課來和同學們一起交流。通過學生親身經歷周圍環境并以探究為主的學習活動,培養了他們的好奇心和探究欲。四、通過實際操作,激起學習興趣。好動是兒童的天性。他們拿到一些新奇的東西,總希望拆開來看個究竟。組織學生做一些實驗或制作一些東西,他們總是感到十分有趣。在科學教學中安排一些由學生動手的內容,可以增加學生的學習興趣。在動手過程中可以體會到知識的實踐意義,有時也會感到自己的知識不足,從而引起新的學習需要。例如:我教學《不同的聲音》一課后,我布置給學生課外作業(實驗):自制一個樂器。兩天后,一名男同學將自已的“得意之作”送來了。原來他用木板做底座,上面固定幾根鋼條,敲擊棒一敲,聲音還真好聽。此外,還可圍繞教材利用活動課時間,認真組織有趣的科學課外活動,把學和做、學和玩、學和用結合起來,調動學生學習的熱情,激發起學生學習的興趣??傊?,培養學生學習科學課興趣的方法是多種多樣的,只要我們善于挖掘教材中的各種興趣因素,在教學過程中靈活運用,學生學習的積極性,就能充分地調動起來,學生就會喜歡上科學課。                  
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