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高三后期歷史得分能力策略淺析.doc

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?高三后期歷史得分能力策略淺析河北沙城中學:顧文平 在高三后期的學習生活中,每個同學必須面對日復一日的測試、考試。在復習備考的 過程中,很多同學看重的是每次考試的分數,卻缺少對這些考試的反思。結果練習了很多的 習題,卻不能自成套數,在高考中仍然不能有效的答題,得到理想的分數。如果同學們能客觀地理解“考考考”,老師的法寶這這句話,考試就變成了高三后期提 高學習成績的一個重要手段和工具。本文結合高三后期歷史復習進程、各種考試的功能、高 考能力要求以及高考命題思路和閱卷對高三后期的考試的策略提出一些建議,共同學們參 考。%1. 認識高三后期歷史復習中的考試:對考試類型以及功能的分析。分為三類,第一類 是課堂練習和課后練習。這些習題往往是老師精選的高考真題和地區模擬題,極具針對性與 典型性。同學們可以通過這些練習,檢查自己是否己掌握老師課堂教學內容和訓練課堂教學 中要求掌握的應試技巧。第二類主要是指周考、月考、與模擬考試,這些考試都屬于診斷性考試。其中周考與月考通 常配合教學進度,而模擬考試則是針對同學們綜合應試能力水平的階段診斷。高三后期的歷 史復習在時間安排上是十分緊湊的。每一階段的考試都必須進行反思,從復習策略上講,每 一周每一月的復習目標是否達成,有無不足之處,效果如何,方法是否正確。模擬考試往往 是模擬高考而進行的考試,試題的質量和信度較高,同學們要從中發現復習中的薄弱環節, 同時也是應試技巧一次難得的實戰演練。第三類是一些專項訓練。復習后期,往往開展專項訓練,以達到迅速提高同學們在某個方面 的應試能力。如選擇題的集中訓練,訓練答題的速度與答題的正確率、圖表題的訓練等等。%1. 學會各種與考試相關的因素:1. 對高考命題的指導思想與考核目標的分析,高考由知識立意向以問題為中心,能力立 意為指導思想的命題思路的過渡。但從近三年的高考試題來看,高考“雙基”雖然重要,但 雙基僅僅是思考歷史問題的知識與能力的儲備,學生在學習歷史的過程中,應該著重培養歷 史意識與歷史思維能力。在聽課與研讀歷史教科書中更多地應該注意教科書如何敘述歷史現 象與事件,如何表達歷史問題等。2. 對高考命題操作技術的分析,在高考命題中,最能體現能力考核目標的題目是材料解 析題.在這幾年的高考試題中,無論是選擇題還是材料問答題,材料解析題已經成為主打試 題.一道優秀的歷史主觀性試題,其內在邏輯結構是十分嚴密的.在后期的考試中,對主觀 題或一材多問式的組合選擇題,要有意識地從歷史問題分析入手,進而由分到總地剖析試題 的邏輯結構,從而能夠快速地掌握解題的思路。%1. 應對各類考試的一些技巧:1 .明確目的,做到有效訓練對于高三后期歷史復習過程中的任何一次考試,我們都要首先搞清楚它的目的,通過自 己認真解答體會其中的得與失,模擬考試更要按照高考的程序認真對待,從中可以發現自己 與高考之間的差距,發現自己復習過程中的薄弱環節,及時予以補救。2 .答題不忘“三回歸”于細微處得分在做題的過程中,要養成回歸課本、回歸專題與回歸典型試題“三回歸”的習慣。一道題 目在審題的過程屮,首先要回歸課本,并調動課本知識點,對題目進行分析。經過多次練習 與模擬,高考題實際上逃不出訓練的模式,同學們頭腦中儲存的典型試題越多,越能迅速地 進入答題最佳狀態,找到解題思路。
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