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長方體 表面積反思.doc

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?長方體和正方體的表面積》教學反思杜亞芳“長方體和正方體的表面積”是在學生已經掌握了一些簡單的平面 圖形的知識和把長方體、止方體的立體圖形展開后成平面圖形的基礎 上,過渡到初步的立體圖形上學習的。本節課的學習目標是讓學牛:進 一步認識長方體和正方體的特征,掌握長方體和正方體表面積的計 算,體現“立體一一平面——立體”循序漸進的教學思想,并通過展 開的平面圖形和立體圖形的聯系,培養和發展學生初步的空間想象能 力。新課標強調學牛的學習過程是一個活動過程,因此在小學數學課 堂教學中,應引導學生主動參與,動手實踐自主探索,培養他們學習 數學的能力。所以“長方體和正方體的表面積” 一課,就從這一思路 出發設計三個教學環節。一、創設生活實際情境引入新課數學來源于生活,又應用于生活中。數學家華羅庚曾經說過:宇 宙Z大,粒子之微,火箭Z速,化工Z巧,地球Z變,日用Z繁,無 處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。課程標準十分強調數學 與現實生活的聯系,不僅要求教材必須密切聯系學生生活實際,而且 要求:“數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已 有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,一個好的情境可以吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣和愿望,使學生處 于積極主動的學習狀態,促使學生自主探索。在教學中我設計為禮品 盒包裝外表,讓學生知道這些事情都是實際生活中的事,使學生感受 到數學源于生活,同時讓學生明確學習求長方體、正方體表面積的必 要性,從而激起學習的欲望。二、讓學綸實踐操作,以動激思數學知識具有高度的抽象性,所以我們要多引導學生在操作中思 考加工,培養技能技巧,促進思維發展。因此,在教學長方體表面積 計算方法時,我先讓學生動手操作,“解剖”長方體,展示出6個面。 通過實際計算各個面的面積,然后觀察計算結果,引導學生認識到長 方體6個面之間的關系,再通過比較分析體會長方體各個面積之和就 是這個長方體的表面積,抓住了推導長方體表面積計算方法的關鍵, 然后再讓學生測出自己的長方體的長、寬、高,通過小組合作共同探 索出長方體表而積的計算方法:長方體表而積=(長*寬+長*高+寬*高) *2 o三、以練帶學,自主學習在學生掌握了長方體表面積的計算方法后,不單獨安排時間推導正方體表而積的計算方法,而是設計了一道練習,讓學生自主學習, 由學生在算式說意義的過程中很自然地發現了正方體表面積的計算 方法,這樣既節省了時間,又培養了學生優化思維和求異思維的能力, 促進課堂效益的提高,也使學生在愉快的氣氛中學習新知識,并從中 感受到學習的樂趣。以上是我在教學完《長方體和正方體的表面積》一課后的反思和所得, 本人覺得該節課的教學效果良好。
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