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幼兒園數學課活動反思.doc

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?幼兒園數學課活動反思幼兒園數學課活動反思 2015年11月22日參加了在 山海關區南園幼兒園舉行的秦皇島市幼兒園數學教育活動 優質課評比活動,聽了《認識正方體》、《生日會》、《一起來 統計》、《變得一樣多》、《自助小銀行》5節課。這是從教以來第一次走進幼兒園聽課,新奇的同時更多 的是對幼兒園教學的了解。在課上幼兒教師運用了豐富多彩 的方式手段,寓教于樂,重視培養了兒童的學習興趣,滲透 學習方法,并且養成良好的學習習慣。例如,在教授《認識 正方體》一課時,學生在數一數的環節先強調“看誰數的又 快又準”,學生匯報時又強調“先數……再數……”,教師有 意識的培養了孩子有順序的數?!蹲兊靡粯佣唷芬徽n教師為 幼兒樹立了合作的榜樣,如,一教師組織幼兒進行操作活動 時,另一教師主動幫著擺放、分發材料、活動巡視;一教師 在教幼兒知識,而另一位教師就配合播放課件,這在無形中 都為幼兒提供了積極的行為榜樣,教師的言行潛移默化地影 響著幼兒,培養了幼兒的合作意識。通過這次活動也讓我對幼小銜接有了新的認識,意識到 了自己的不足。以前幼小銜接教育做的最多的還是孩子從幼 兒園升入一年級這個階段的行為習慣的養成,如坐姿、書寫 姿勢、整理書本、舉手發言、認真傾聽、按時完成作業、書 寫規范等,一直認為幼小銜接教育就是適應小學生活,提前 學習小學一年級的知識,總是想著哪些東西需要在幼兒園教 扎實,哪些習慣需要在幼兒園規范,不要給一年級造成負擔。但通過今天的活動我才發現不是這樣的,幼兒的課程與 小學是如此的緊密相連,幼兒的頭腦中不是一片"空白”, 其實他們的知識儲備非常的豐富,他們在上一年級前已經具 有了一定的一年級知識基礎。所以作為一年級教師不能從零 開始設計課堂教學,而要在學生已有的知識基礎之上怎樣把 雜亂無章的知識進行梳理,有側重的進行提高。這也讓我真 真正正體會到課程標準的重要性,正如于主任所說作為數學 教師的我們要真正了解課程標準,不僅僅是自己所任學段的 課標,一年級教師除了小學的課標更要了解幼兒園的基礎, 只有這樣才能真正做到教書育人。
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幼兒園 數學 反思 課活
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