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幼兒園小班安全教案《一個跟著一個走》含反思.doc

'幼兒園小班安全教案《一個跟著一個走》含反思.doc'
?幼兒園小班安全教案《一個跟著一個走》含反思活動目標:1、 學習走路時眼睛看著前而,一個跟著一個走。2、 知道走的時候不推擠、不遠離集體。3、 大膽說出自己的理解。4、 初步培養幼兒有禮貌的行為?;顒訙蕚洌?、 小鴨子頭飾一個。2、 多媒體教學資源《小鴨子學走路》。3、 幼兒用書第24-26頁?;顒舆^程:1、 出示小鴨子的頭飾,引導幼兒嘗試表現小鴨子的叫聲和走路的姿態,引發幼兒參與活 動的興趣;2、 講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。(1) 播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。(2) 組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都 能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?(3) 小結:小朋友走路時眼睛看著前而,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不 掉隊,不遠離集體。3、 幼兒閱讀幼兒用書,區分圖片中做法的正誤。引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小朋友們正在做 什么?誰做的對?為什么?4、 游戲《我學小鴨來走路》。教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時耍愛護同伴,不推擠。教學反思:《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域,可以是健康,在戶外練習一個跟 著一個爬做游戲。也可以是藝術領域,請孩子手指蘸上顏料,在長畫紙上一一印花源泉,表 現小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主耍在語言領域開展,以《小鴨子排隊》的 故事貫穿,激發幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走,邊念《小鴨子》的兒歌 又能提醒幼兒部搶先、不落后。在活動過程的組織過程中,我出示掛圖,先完整得講述《小鴨子排隊》的故事并提問: 故事的題目是什么?故事里而有誰?第二遍故事是分段講述,用錄音機。換種模式的講述, 對幼兒來說有新鮮感,而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱,理解能力也欠缺。 分段進行,更加有利于記憶、復述和理解,也能激發幼兒回答問題的興趣。笫二個環節的提 問:鴨媽媽要帶著小鴨去做什么?小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么 走不出?后來又是怎么走出去的?太陽公公是怎么夸獎小鴨的?小鴨弟弟怎么了?后來鴨媽 媽怎么幫助它的? 一連串根據段落內容的提問,基本把整個故事串聯了起來,易于幼兒理解 和記憶,也深化了重點,得出耍一個跟著一個走的道理。提問針對的內容有復述、簡單的概 括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個跟著一個走的同時,還有利于提高幼兒的語言表達能 力。在活動過程中,孩子們可能對于擁擠現象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全,我 就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,又排列成一豎排走,來使道理具體 形象化。多種教具的應用,也激發了幼兒學習的興趣,不易疲勞。最后學習《小鴨子》的兒歌,經過前半部分的學習,部分孩子己有些疲倦了,根念兒歌 也會顯得乏味。我就臨時換了個方法,讓孩子動起來學。先鼓勵幼兒根念我的兒歌,并且在 我背后一個跟著一個走起來,然后又變成小矮人,一個跟著一個走,改編為念小矮人排隊走 的兒歌。同理,又變換了髙人、小鴨、小鳥、小白兔等。整個活動下來發現,思維活躍的孩子始終集中在那么幾個,自己有幾次也忽略了其他的 孩子。另外,托班的孩子經常說岀來的都是幾個語詞,很難把話說完整,再接下來的時間還 需要在語言表達上再多加激勵。
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