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幼兒園大班活動區反思.doc

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?幼兒園大班活動區反思幼兒園大班活動區反思 幼兒園大班區域活動反思 zhangzijie的工作室幼兒園大班區域活動反思 幼兒園 大班區域活動反思在幼兒園,每個大班他們都利用一切可以利用的東西, 切實在開展區域活動,充分發揮區角的作用,并合理布置有 自己班特色的區域活動區,如:表演特色區、建構特色區、 體育特色區。在不同的區域發展孩子不同的技能,這與集體 活動的單一技能目標相比豐富許多。幼兒正是在這些區域活 動中增長了知識,使區域活動與集體活動相互銜接,優勢互 補。在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供 符合月份目標和幼兒發展需求的材料,而且考慮了材料的多 用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋、撲克牌 等。表演區的各種頭飾、自制的相關道具。讓幼兒通過豐富 的材料媒介來大膽地表現自我,充分發揮想像力和創造性。 又如手工區:為幼兒又投放了一次性桌布、彩紙、漿糊、剪 刀等,啟發幼兒運用不同的材料制作春姑娘的衣服,激發幼 兒的制作興趣。與此同時,活動材料不僅分期分批地不斷更新,由易到 難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們始終保持一 定的新鮮感,獲得新經驗。而且在設置區域時,能注重引導 幼兒參與,根據幼兒的認識特點、興趣及月份目標,通過與 幼兒共同探討來“生成"活動區域內容,充分發揮幼兒的主 體作用。如:在活動前,老師出示了一個紙做的小機器人, 小朋友感到特別的感興趣,老師就與幼兒共同探討與以往畫 的機器人有什么不一樣?這個機器人是怎么做的?這樣,根 據幼兒的求知欲望“生成”的認識活動就自然而然地形成 了?!毒V要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、 合作者、引導者”。在區域活動中,恰到好處的師幼互動是 最重要的?;顒忧?,老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得 問題和獲得的經驗,以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大 得發展。同時老師詳細介紹了新投入的福娃棋盤,使幼兒能 大膽地嘗試新內容;活動中,老師請幼兒根據自己的意愿選 擇活動區域,讓幼兒做主,成為區域的主人,讓幼兒按照自 己的的意愿和能力,操作擺弄各種材料,進行個別化的自主 學習或商量式的共同探索學習。區域活動中,既考慮到幼兒 之間相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從 而使幼兒能專注投入某一活動,探索問題,如:幼兒在記錄 自己的脈搏時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動,把此區 域與比較吵鬧的區域都設置在了一起,動靜分區有點不夠合 理,以后應當進行一些改進?;顒雍罄蠋熍c幼兒一起交流活 動的感受,使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性 的對某一活動內容進行詳細的分析,如:在記錄鐘點時,教 師能不厭其煩地為幼兒介紹兩種不同的記錄方法,并提出 “為什么有兩種記錄方法? ”的問題,從而留下了更有利于 活動開展的軌跡性材料。通過這次觀摩學習,使我認識到區域活動能讓孩子學到 更多的東西,讓每個孩子都能主動學習,主動參與,老師是 區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者,在體現孩子 的自主性的同時,也發揮了我們老師的作用。爭鳴探索幼兒園大班區域活動反思注:查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后 站內搜索幼兒園大班活動區反思。
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