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幼兒園大班家長會園長講話稿.doc

'幼兒園大班家長會園長講話稿.doc'
?幼兒園大班家長會園長講話稿篇一各位家長:大家好,今天是我們幼兒園開園以來第一個家長會, 我其實一直想開一個家長會,和家長們一起坐下來共同探討 一下幼兒園的孩子。一、創設新奇有趣的活動角,讓每個孩子動起來幼兒的世界應該是美麗的,在幼兒園,他們眼睛所觸 及的每?處風景、每…個角落都應該是美的。我們幼兒園是 一所由臺胞合資創辦的一級幼兒園,園舍建筑童趣,色彩鮮 麗,花草樹木繁盛,環境優雅。在幼兒園中,我們創設了新 奇有趣的活動角,審美與互動相結合,力圖讓每個孩子看到, 就有動起來的欲望,增強孩子的體育鍛煉意識。首先,我們開辟了幼兒園前操場的部分場地,添置一 些體育活動器材,女口:跳繩、皮球、平衡木、球籃、滑梯、 攀登架、吊環等。同時,老師耍布置好活動場地。女口:沙地、 游泳場、體操場等。其次,我們身邊有許多可利用的自然材料,我們平時 多為幼兒收集、設計和制作活動器材,女口:彩色塑料袋做成 彩帶,柳條變成套圈等,做《運糧食》、《摘果子》、《打草人》 等游戲活動,用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、 踢夾的游戲。再次,讓孩子從事一些力所能及的勞動,在幼兒園里學著做值口生,擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等;在家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我服務 的勞動:自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。二、組建園內流動圖書架,讓每個孩子靜下來 讓孩子的童年擁抱童書,讓童書的詩意留駐孩子的童年。這是筆者在幼兒園環境建設中提出的一個重要目標。多 讀書,可以潤澤孩子的綠色童年,可以讓孩子更早地擁抱純 凈的祖國語言文字。為此,筆者所在的幼兒園組建了園內流 動圖書架。圖書架是這樣設計的:在教學樓的外墻壁上,寫 上諸如“閱讀,可以點亮心燈”等等的讀書名言,在靠墻壁 的地方,再擺上約有中班孩子高度的圖書架,上面整齊地擺 放著適合幼兒閱讀的書目,諸如《鄂魚怕怕,牙醫怕怕》等 等生動有趣的兒童圖書。這樣的話,在校園的每…個角落小, 都有著開啟兒童豐富精神大門的金鑰匙。每一個孩子在經歷 活動角激烈運動之后,也有一方可以靜下來閱讀的空間,那 時,孩子的心靈得到釋放,精神得到升華。由于幼兒的年齡小,流動圖書架的書籍選擇也就顯得非常重要。我們所選擇的是適合低幼兒童閱讀的一些書口。 比如說,兒歌、童謠、童話故事、科學小圖片等。為了讓流 動圖書架起到真正的作用,我們還要求每個老師在教學中要 滲透這些書口的講解,激發幼兒閱讀的欲望。同吋,園內還 積極開展一些有關讀書的活動,促進孩子們的閱讀。比如說, 幼兒園每年一度的講故事比賽、童話劇表演比賽、讀書大王 評選等等。三、創設人文教育的環境,讓每個孩子聰慧起來建園以來,我們幼兒園堅持"一切為了孩子"的辦園 宗旨,把幼兒健康、安全放在工作的首位,不斷改善辦園條 件,把人文教育環境的創設,作為幼兒園環境布置的…個重 要因素,為幼兒創設了愉悅、寬松的成長氛圍。首先,配齊幼兒園該有的一切設施,為人文教育保駕 護航。幼兒園具有電腦室、保健室、廣播室、多功能活動廳 等。每個班有活動室、睡眠室和流水盥洗室,配有空調、電 視、VCD、電子琴、收錄機、消毒柜、飲水機及足量的玩具 和幼兒圖書。戶外活動有平衡木、攀登架、吊橋、火箭滑梯、 多功能千秋架、蕩船、搖馬、動物轉盤、小爪園、快樂城、 海洋球池、沙池、游泳池等大型玩具。其次,創設室外人文環境。我園在300米長墻上設置 了壁畫,并隨時更換。例如,我們畫的世界地圖、中國地圖、 浙江地圖、蒼南地圖,并配上了 “胸懷祖國放眼世界熱愛家 鄉建設家鄉”的文字,圖文并茂,幼兒從中受到啟發和教育。再次,結合具體時間,設計一些有關人文教育的活動, 將物質環境建設和精神環境建設有機地結合起來。例如,我 們以節日為主題設計環境,通過新年、元宵節、植樹節、五 一勞動節、六一兒童節、七一黨的生日、中秋節等節日,進 行愛家鄉愛勞動人民的教育,從而引發深層次的熱愛祖國的 情感。從不同季節的多個主題設計墻壁環境。最后,創設家校合作的環境評介,為人文教育添磚加 瓦。家庭是孩子成長的第一環境,父母是孩子的第一任老師。 家長的一舉一投足往往是無言的規范,對孩子的影響勝過千 言萬語。我們采取了很多方法、形式,向家長提供有關教育 資訊,如:家園欄、保健之窗、幼兒園網站、幼兒成長檔案 等,讓家長明確良好家庭教育的標準,從而充分利用家庭這 一重要的教育資源;針對家長在教育孩子時出現的問題和困 難,及時給予解答和幫助。我園經常組織親子活動,女口:包 餃子、放風箏、親子運動會等,加強家園的親和力。家長的 教育觀念變了,陪孩子的時間多了,孩子們的學習興趣也就 濃了,知識視野也開闊了,身體素質也提高了。只有家庭教 育環境和幼兒園教育教育環境達到了和諧統一,孩子的教育 環境達到了和諧統一,孩子的和諧發展才會有廣闊天地。良好的環境,是孩子成長的快樂天地。我們堅信,只 要做個有心人,心中裝著孩子,布置環境時不忘孩子的健康、 快樂成長,我們的幼兒園一定能夠成為孩子們成長的搖籃, 是孩子們揮灑童心的自由天地!我們幼兒園的每一個角落一 定會說話!爲—尊敬的各位家長朋友:大家好!首先,我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。今天 來參加家長會的家長,說明對孩子的教育是很重視的。也許 你們在來前在考慮,園長召開這次家長會是出于什么目的? 會講些什么?有沒有必要浪費這段時間來聽?我坦率的告訴 大家,你參加了這次家長會后,你就會想參加第二次。因為 我今天耍講的內容或以后耍講的內容都會對你教育孩子,或 是對孩子的發展帶來益處。也許在座的家長多數認識我、了 解我。(介紹自己)今年全國人大會上,中華人民共和國民辦 教育促進法通過,并于九月一日將開始實施,因此領導決定, 為鼓勵支持發展民辦教育,讓我提前退休,來承辦這所企業 園所。在上級領導的支持、幫助下、經過二個半月的努力, 現在的XXXX已具備了接收幼兒的條件,同時硬件設施已達 到了省示范園標準。用專家的話說:因為幼兒教育不單是幼兒園教育,幼 兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個孩子發展的好與壞,并 不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的教 育環境、教學方法、內容及家長的教育方法對孩子的成長進 步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或 多或少存在著一些教育的誤區。我們只有經常不斷地向家長 去宣傳現代的幼教理念,轉變家長的陳舊的教育觀念或一些 過極的教育觀念、才能真正促進孩子的健康發展。比如:一些家長寧可把孩子放到i所辦公樓中,既沒 有活動空間,又不給孩子活動時間。四、五歲的孩子一天上 六節課。這樣的家長看中的是孩子一?天多學了點知識,多學 了一些單詞。其實,這樣的短期效果和急功近利的認識,把 孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。因為 我懂得幼兒身心發展的規律,我了解有些著名的科學家,或 是一些名人,都不是幾歲時就被關起來學什么知識、學出名 的,而是在他小的時候,多觀察、多操作,玩出名堂,干他 自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發明人有八大智能。語 言、邏輯(數學智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂 智能,身體運動智能、自然學。省略部分。我向大家著重的提出:如果哪一位家長是單純地 想讓孩子多學一點什么送到金童的,那你就錯了,我不會違 背幼兒身心發展規律而迎合這樣的有長,去作對不起下一 代、傷害下一代的事的。各位家長想一想,人有幾個幼年、 童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規律嗎? 其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西,但與生活不常接 觸的,孩子也會忘記的。因為當時是臨時記憶,既然這樣為 什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價,讓孩子獲取一 些只是臨時記憶的東西呢?正因為如此,我才在我們幼兒園 起名時選定了 “金童”,既為給孩子一個金色的童年、快樂 的童年、幸福的童年。但有的家長會說:難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學什 么了嗎?我想告訴大家:我們想讓孩子學的不僅僅是一些書 本的簡單的知識,還要讓孩子在活動中學習交往、豐富孩子 的情感,培養孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛協作。 更重要的是培養孩子的求知、探索的興趣,這些才是孩子終 生受益的。你讓孩子學了幾個單詞,家長當天就可以了解到, 這叫顯性教育,而孩子綜合素質的開發培養并不是一朝一? 夕,一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒 園生活、學習。那你在孩子上小學以后會發現孩子的綜合素 質好與壞,這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長朋友, 一定要認識到這一點,為孩子的一生發展奠定素質基礎才是 我們共同努力的目標。下面談談幼兒在園的安全問題:我說過,家長不只是送來了一個孩子,而是送來了一 份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題,我們有責任 保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小,平衡能力差,肌體 發育還不健全,還由于孩子是完全無民事行為能力的人,孩 子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時有 發生。正因為有事故的難以預料性,所以屮華人民共和國教 育部于2002年3月26日發部了第12號令,頒布了《學生 傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內)?!秾W牛傷害事故處理辦法》第三十入條指出:幼兒園 發生的幼兒傷害事故,應當根據幼兒為完全無行為能力人的 特點,參照《事故處理辦法》處理,幼兒園應當承擔的法律 責任有:%1 因校舍、場地、公共設施及玩具或生活設施不符合 國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。%1 安全保衛、消防、設備等因管理混亂存在重大安 全隱患,未及時采取措施的。%1 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合 國家或行業有關標準、要求的,或體罰、變相體罰幼兒造成 事故的。但有的事故幼兒園沒有過錯,那么承擔責任的是幼兒 的監護人。女口:老師組織正?;顒?,一孩子因推操造成另一孩子 摔傷的,由推操孩子的家長承擔責任(帶子受過)又如:孩子有特異體質或特定疾病,但未告知園方的。又如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷 的。即:最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕 磕碰碰。所以說家長應有心理準備,再好的幼兒園,再負責 任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是 保證不出責任性的事故,不可預見性發生事故,多數家長是 理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說的事 故所承擔的責任,大家應該會分析,區別對待。也就是說, 幼兒園承擔的是過錯責任,如果沒有過錯,屬不可預見性的 意外事故,則幼兒園不承擔法律責任。有的幼兒園入園時家 長交上萬元的建設贊助費,但孩子因缺鈣、平衡能力、運動 能力差,在園游戲中摔傷,這種可能是有的。另外因為孩子 初入園情緒煩燥,往往發生摳撓現象,這也是家長應正確對 待的。我們祈禱孩子安全無事故,但愿家長們也正確理解和 對待并重視對孩子安全教育,自我保護的教育。最后給大家講一講,家園配合,讓孩子順利渡過心理 斷奶期。孩子從家庭進入幼兒園,孩子的角色發生了變化,新 的環境、新的生活,孩子都很陌生,不習慣,孩子哭鬧是非 常正常的現象,可以這樣說,不哭的是極少數,哭的是大多 數,而且不哭的經過一段吋間,也許后犯勁兒,尤其是家長 與幼兒園教師不積極配合,對這個問題不能正確理解和對待 的,或是孩子在家中過分的溺愛,孩子自理能力、生活能力 差、依賴性強的孩子或是二天打魚、兩天曬網,不堅持送的 孩子,哭鬧的時間會更長,有這么幾種情況,請家長注意:1、孩子來園吋就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩 子會發生大哭大鬧現象,甚至躺在地上滾著哭,跺著腳哭, 這種情況算不錯的,因為往往哭著哭著,看父母走了他就不 大哭了,哭是哭給父母看的,這樣大哭大鬧的孩子往往過勁 兒過的快,…周就會不哭了。2、 孩子來園時很高興并與父母招手再見。父母走時比 較放心,但往往新鮮感過了,或玩夠了時就會哭鬧,這樣的 孩子往往第二、三天開始哭鬧,這樣叫“后犯勁”。這樣的 孩子還不如開始就哭的孩子適應的快。所以說我們一看第一 天不哭的就擔心“后犯勁”。3、 孩子來園時并不大哭大鬧,即使不高興,但教師哄 哄就會好的,但這樣的孩子冋家時卻往往哭給父母看,尤其 是旱晨不起床,主要是有心眼、想法纏著父母,不上幼兒園, 但在幼兒卻表現的不錯,家長千萬不耍認為孩子不愿去也就 去了,結果正中了孩子的“計”,應該堅持,鼓勵孩子。4、 最讓人頭痛的是個別孩子非?!澳嗤取?,哭起來沒 完沒了,他并不大哭大鬧,而是“干哭”,有的是嘴里還要 叨叨著?!拔艺覌寢尅?、“媽媽還不來接呀等等”這樣的孩 子不聽哄不聽勸,任性,而且其它活動,其它小朋友很難分 散他的注意力,這樣的孩子過渡的要慢,最慢的要一個月左 右。5、 有的孩子平常不哭,一到午飯后要上床了就開始想 家了,也有的孩子一天不大哭,等父母接來了卻抱著大哭, 感到很委曲。除以上幾種情況外,也有少部分孩子并不哭鬧,很快 隨教師的指令進行活動了。如果想讓孩子適應的快些,還要靠家長的配合。1、 家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉,看 看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方,并且告訴孩子怎樣上廁 所,怎樣洗手,什么吋候睡覺,讓孩子有…個初步的印象, 讓教師認識孩子并叫出孩子的乳名,孩子會感覺教師是熟 人、親人,適應的就快。2、 要有決心堅持送孩子,不能一天打魚,兩天曬網, 要明口孩子哭鬧是正常的事,千萬不要孩子冋家百般的呵 斥,好像欠了孩子什么,這樣孩子反而更想家。3、 送孩子時,要果斷地交給老師馬上離開,千萬不能 依戀不舍,三步兩回頭,更不能孩子哭,家長也哭,孩子會 更加恐懼,也不能在遠處張望或中途來園看孩子,這時反而 使孩子不易適應,只想找親人冋家,實際這樣是在害孩子。4、 孩子剛入園兩周,來園不要過早,在7: 30以后最 好,晚上接的不過晚。我們計劃前兩周早接5: 00接。因為 孩子在園時間過長,會想家,第二天更不愿來園??傊?,家長配合的好,孩子適應的快,家長配合的不 好,孩子適應的就慢,這是我們的經驗,我們希望家長能正 確理解和對待。各位家長:從今天起,我們就成為教育孩子的合作伙 伴和朋友,孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯系。讓我 們通力協作,為了孩子的健康全面發展而共同努力吧!【更多相關內容推薦】家長會語文老師發言稿2015家長會主持人發言稿2015幼兒園家長會發言稿精選家長會教師代表發言稿英語教師家長會發言稿
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