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少先隊活動中學生合作精神的培養.doc

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?合作快樂——少先隊活動中學生合作精神的培養南京市東山小學朱群合作指的是人與人之間相互配合。一個人能否成功,很犬程度上取決 于他的合作能力?!蔽夷苄小钡暮x,并不是”只有自己行,別人都不行," 恰恰相反,是”取人之長,補己之短,取長補短走天下J止如一位校長總 結的:”你在這點行,我冇那點行,合作大家行?!爆F代社會需要冇合作精神的人。少先隊活動是形成友愛集體的基礎, 培養隊員的集體責任感,不能只靠空洞的說教或隊章知識的簡單宣傳, 要冇意識地安排和指導活動,形成“心往一處想,勁往一處使”的良好 局面。學會合作是成功的開始,少先隊活動是培養學生合作與能力的最 佳途徑。我在實際工作中采取了以下一些做法:一、利用中隊主題活動培養隊員的集體觀念與積極向上的精神。主題隊活動是根據…個時期教育內容、確定一個主題,采用學生喜聞 樂見的形式開展的活動,它符合小學生的身心發展規律。我們發現,我 們的學生在合作活動屮能力得到了鍛煉,而且積極性也挺高。如:六(3) 屮隊開展了“體驗過程重要,還是結果重要辯論會"的屮隊主題活動觀摩, 受到全體老師一致認可與好評。這個模擬性主題活動改變了以往隊活動 總是說、唱、演、跳的簡單串聯。而是以團隊辯論的形式把隊會的氣氛 烘托得淋漓盡致。同學們深深地感受只有珍惜現有,好好學習,長大后 才能實現自己的遠大理想。在主題活動中,各個環節都需要同學間的分 工與合作,哪個同學出差錯,就會影響整個活動的質量,特別在訓練階 段,同學們已經充分地認識到了合作的重要性。這個在全班同學合作下 的隊活動,賦予了他們一定的責任,這是社會的需要,更是中華民族興 旺發達的需要。二、利用隊活動來培養學生良好的行為習慣?!叭巳嗽O崗活動”的開展,讓隊員選擇自己能勝任的崗位,他們在工 作中體驗到了勞動的辛苦,懂得了尊重別人的勞動成果。如“十項常規 檢查”活動屮,校值日生他們各負其責,相互配合,干得相當出色。也 讓我不敢再忽視他們的潛力,他們身上的閃光點充分的顯示了出來,調 動了他們工作的積極性和創造性,使他們在實踐屮磨練自己,更大程度 上地培養了相互合作的意識和能力。我們建立各屮隊評比制度,堅持一 周一評,一月一結,通過評比,個人的表現與集體的榮譽息息相關,通 過這些活動,促進了隊干部與全體同學間的相互合作,相互監督和相互 幫助,于是,我們的隊員逐漸形成了良好的行為習慣并不斷地加以了鞏 固。三、利用隊活動培養少年兒童的現代化創新意識與能力。教育家陶行知先生說:處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創 造之人。放手讓隊員們設計活動方案,豐富自己的知識,鍛煉創造的才 干。作為輔導員要啟發他們,或發揮少先隊集體的智慧拾遺補缺,促其 完整,挖掘、培養他們的創造思維。每學期,我們組織隊員們以“雛鷹 假日小隊”形式,分組合作、分類搜索問題,找到尋求知識原線索。其 屮,有的隊員們記下“紅領巾路”上的植物名稱,有的從自然百科全書 屮查找這些植物的相關資料,有的用紙片記錄下來后,掛在每棵樹的枝 干上,孩子們說“這是它們的身份證”。也有的小隊合作組建“環保行動”, 在分工調查后,同學們還合作寫了 “保護地球媽媽”的倡儀書,并討論 保護行動的具體計劃……從他們的小隊合作中,我們看到了隊員們的創新萌芽。也正是從他們的小隊合作中,我們看到了進步,看到了成功, 也看到了希望。四、從豐富多彩的隊活動中教學生辨識真善美。當然,教育不是僅靠一次活動就能達到預期效果的。我們允許孩子有 懵懂、冇反復。孩子只有體驗挫折、體驗成功、甚至體驗過錯誤才會真 正感悟。體驗的過程是最生動、最有效的教育。我們開展紅領巾電視與 廣播活動,通過電視或廣播對隊員的言行進行評價反饋,督促隊員口覺 愛護紅領巾,為紅領巾增添光彩。紅領巾電視又分“校園新聞”和“小 喇叭” “你知道嗎? ” “每周一歌”欄冃?!靶@新聞”主要對隊員在課內 外的表現進行掃描,然后選取典型事例,讓隊員在聽聽、看看、演演中 進行評議,肯定成績,指出不足,幫助隊員樹立正確的是非觀念,提高 其辨別能力。另外對涌現出來的好人好事,表揚先進,以榜樣示范,激 勵大家共同進步?!靶±取敝饕前l現并反映隊員中出現的不良行為, 以“小小建議…'小小希望”的形式,提醒隊員改正。它發揮了對隊員的 行為監督、行為調控作用,使愛護紅領巾的意識深入到每一個隊員的頭 腦中,行為延伸到了校園內外。乂如,我們的很多學生充滿著親人的關 愛,但也有個別同學失去了親人,生活變得無依無靠。于是,我們的少 先隊發出了倡儀書,開展了 “手拉手,話小康”活動,如實地介紹了困 難同學的情況,隊干部還帶頭進行了捐款……接下來我們全校的同學都 自愿地進行了捐助。這個活動凝聚著全校每-個同學的愛心,是的,只 要我們每一個同學都積極地合作起來,這世界就會變得無限美好。少先隊的活動是頻繁的,在一切“有形”與"無形”的合作屮,我深 深地認識到少先隊活動是集體的活動,更是合作的活動,沒有合作就沒 有大的成功。在活動中合作,在合作中創新,在合作中培養,這就是現代化的少先隊活動。在合作的少先隊活動中,我們要讓每一個學生都健 康快怎地成長,讓每一片天空都充滿和煦的陽光。如今,面對網絡時代的到來,我們應該比孩子更主動地接受互聯網的 挑戰,這樣才不可能被“鼠標一點”,宣布為不受歡迎。我們正面對著良 好的形勢、良好的機遇。我們少先隊輔導員大有可為!讓千萬創造之星 從我們手屮飛出,何愁屮國明日Z大海不“日月2行,若出其屮;星漢 燦爛,若出英里”!新世紀更新更美的詩篇與樂章,將從這星海中飄起, 響徹大地.提要少先隊活動中學生合作精神的培養南京市江寧區東山小學朱群合作指的是人與人之間相互配合。一個人能否成功,很人程度上取決 于他的合作能力?!蔽夷苄小钡暮x,并不是”只有自己行,別人都不行,” 恰恰相反,是”取人之長,補己之短,取長補短走天下”。正如一位校長總 結的:”你在這點行,我冇那點行,合作大家行現代社會需要冇合作精神的人。少先隊活動是形成友愛集體的基礎, 培養隊員的集體責任感,不能只靠空洞的說教或隊章知識的簡單宣傳, 要有意識地安排和指導活動,形成“心往一處想,勁往一處使”的良好 局面。學會合作是成功的開始,少先隊活動是培養學生合作與能力的最 佳途徑。一、 利用中隊主題活動培養隊員的集體觀念與積極向上的精神。二、 利用隊活動來培養學生良好的行為習慣。三、 利用隊活動培養少年兒童的現代化創新意識與能力。四、 從豐富多彩的隊活動中教學生辨識真善美。在一切“有形”與“無形”的合作中,我深深地認識到少先隊活動 是集體的活動,更是合作的活動,沒冇合作就沒冇大的成功。在活動中 合作,在合作屮創新,在合作屮培養,這就是現代化的少先隊活動。在 合作的少先隊活動中,我們要讓每…個學生都健康快樂地成長,讓每一 片天空都充滿和煦的陽光。
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學生 活動中 培養 少先隊 合作 精神
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