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小班語言活動《老師早》反思.doc

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?今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》,由于幼兒剛來園不久,還不懂得 教學活動的基本要求,沒有形成有效的常規,讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很 困難的,針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點,我采取了表揚其他坐得好小朋友的辦法, 形成榜樣示范作用,其他小朋友就會馬上坐好,個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。由于小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段,他們的認識很大程度上要 依賴行動,所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法木身就沒有尊重和把握他們的年 齡特點,因此我根據兒歌每一句的意思創編了簡單易學的動作,讓幼兒邊說邊做,用口頭 和肢體語言一同來表達內容。這種方法調動了幼兒的積極性,模仿太陽和小鳥的動作活潑 有趣,本來注意力不集中的幼兒也跟著做了,通過老師的表揚和鼓勵,體會到集體活動的 樂趣。語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1?能夠 理解兒歌內容;2?初步學會禮貌用語“老師早”;3.樂意朗誦兒歌。本節活動的重點是幫 助幼兒發準“走” “師” “早”的讀音,并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。課上下來, 幼兒基本都能夠達到?;顒舆^程中結合掛圖,幫助幼兒理解兒歌內容和采取談話的方式讓 幼兒掌握來園、離園的基本禮節,能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通 過此次活動,小朋友不僅學會了兒歌,還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案:(-)活動內容:語言活動《老師早》(文學)(二) 活動目標:1. 能夠理解兒歌內容。2. 初步學會禮貌用語“老師早”。3?樂意朗誦兒歌。(三) 活動準備:材料配套:教育掛圖《領域活動?語言?老師早》。(四) 活動過程:1 ?岀示教育掛圖,激發幼兒觀察興趣。(1)指導語:小朋友今天我們班來了一個小朋友,她叫做小寶寶,小寶寶今天來到幼兒 園發生了一件有趣的事情,我們一起來看看。2.引導幼兒講述圖片上的內容。(1)指導語:圖片上有誰呀?(小寶寶、幼兒園、老師、太陽、鳥兒)想一想他們在做什么?(寶寶上幼兒園)猜猜他們會說什么?(寶寶見到老師說聲老師早)太陽的表情是怎么樣的???(瞇瞇笑)鳥兒在做什么呀?(跟著小寶寶叫)老師的表情是怎么樣的???開心的還是難過的?(開心)3 .結合掛圖,幫助幼兒理解兒歌內容。(1) 教師配合形體動作,幫助幼兒理解兒歌內容。(2) 重點啟發幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。師:你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎?4.引導幼兒學習朗誦兒歌。(1) 教師結合掛圖,引導幼兒朗誦兒歌。師:老師這邊有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫做《老師早》,一起來聽聽看吧。重點幫助幼兒發準“走” “師” “早”的讀音,并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。(2) 師幼朗誦兒歌。指導語:現在請小朋友跟著老師一起來讀讀看吧。(3) 師幼再次朗誦兒歌(根據時間的許可)。(4) 播放領域配斥兒歌《老師早》。師:現在我們加上音樂,一起跟著讀一讀。5?請個別幼兒說說“老師早”,結束活動。
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