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聲母d的教學反思與處理公文標準化方法合集.doc

'聲母d的教學反思與處理公文標準化方法合集.doc'
?聲母d的教學反思與處理公文標準化方法合集聲母d的教學反思聲母d的教學反思團結小學周高莉在聲母d的教學中,我使用多種教學手段,吸引學生注意,將學生從枯燥地讀拼音,讀音 節中解脫出來,讓他們能夠自己在游戲中拼讀音節,在娛樂中掌握課堂上老師所要講 的內容,聲母d的教學反思,教學反思《聲母d的教學反思》。在課堂上,針對孩子小,抽像思維發育不夠健全,我盡量使用直觀的教學手段, 盡量讓孩子自己去動手做,自己去得出結論。動手擺一擺這一環節,讓他們自己用橢 圓形的卡片和鉛筆拼成我們熟悉的拼音字母,自己動手實踐,自己得出結論,既能夠 讓他們有種成就感,又能夠培養他們的動手能力,還能記得更牢。在整節課的教學中,我既面向全體學生,讓每個學生都能有動手做,開口說的機 會,并適時地向他們滲透學說一句完整話的意識;我又針對個別掌握知識能力強的同 學,讓他們有自己的發展空間,教給他們如何正確地使用各個詞語學說一句完整的 話。在這堂課的教學中,也有做得不夠好地方。自己一堂課上完了,再轉身看黑板上 的板書,不僅板書不夠工整,而且還沒有課題,我想這應該算是一個很大的失誤吧。處理公文標準化方法國家行政機關的公文,是行政機關在行政管理過程中所形成的具有法定約束力和 規范體式的公務文書,是依法行政和進行公務活動的重要工具,處理公文標準化方 法。公文辦理是辦公室的重要工作內容,必須堅持實事求是、精簡高效的原則,及 時、準確、安全地做好辦理、管理、整理、歸檔等一系列相互關聯、銜接有序的工 作。一、發文辦理的程序和要求發文辦理指以本機關名義制發公文的過程。(1) 草擬由文祕人員負責。草擬公文應遵循六條基本原則:一是符合國家的法 律、法規及其它有關規定,如提出新的政策、規定等,要切實可行并加以說明;二是情況確實,觀點明確,表達準確,結構嚴謹,條理清楚,直述不曲,字詞規 范,標點正確,篇幅力求簡短;三是公文的文種應當根據行文目的、發文機關的職權與主送機關的行文關系確 定;四是擬制緊急公文,應當體現緊急的原因,并根據實際需要確定緊急程度;五是人名、地名、數字、引文準確;六是應當使用國家法定計量單位。(2) 簽發上行文,由主要負責人或者主持工作的負責人簽發;下行文或平行 文,由主要負責人或者由主要負責人授權的其他負責人簽發,祕書工作《處理公文標 準化方法》。涉及需兩位以上領導簽發的,需要在會簽欄簽署意見。(3) 行文關系確定行文關系:各級各類行政機關應根據各自的隸屬關系和職權 范圍確定行文關系,除重大緊急情況外,一般不得越級請示和報告。聯合行文: 一是同級政府、同級政府各部門可以聯合行文;二是上級政府部門與下一級政府可以聯合行文;三是政府與同級黨委和軍隊機關可以聯合行文;四是政府部門與相應的黨組織和軍隊機關可以聯合行文;五是政府部門與同級人民團體和具有行政職能的事業單位也可以聯合行文。二、公文寫作要求。國家行政機關公文的各要素分為眉首、主體、版記三個部分。置于公文首頁紅色 反線以上的各要素統稱眉首;置于紅色反線(不含)以下至主題詞(不含)之間的各 要素統稱主體;置于主題詞以下的各要素統稱版記?,F在我們按照順序從公文第一部 分開始學習。(1)眉首1. 按照《國家行政機關公文處理辦法》規定,帶有密級的公文要編制份數序 號。如考慮有的公文的特殊情況,不帶密級的公文也可編份數序號,以使準確掌握公 文的印制份數和分發范圍和對象。公文份數序號是將同一文稿印制若干份時每份公文 的順序編號。如需標識公文份數序號,用阿拉伯數碼頂格標識在版心左上角第一行。 序號編幾位,由發文機關根據公文的份數來決定,但至少不能少于兩位,即1編為 01,不能只編1位。2. 秘級分為絕密、機密、秘密三種。需標識祕密等級的公文,用3號黑體字, 頂格標識在版心右上角第1行,兩字之間空1字,如需同時標識保密期限的,秘密等 級和保密期限之間用★隔開,祕密等級的兩字間則不空1字距
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