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文言文起始課

'文言文起始課'
高中文言文該學些什么?1、認準字形字音字義。(自己利用工具書和注釋完成)2、理解詞語和句式:(1)掌握常見實詞在文中的含義和用法.(2)了解常見的虛詞(3)了解與現代漢語不同的特殊句式和用法。3、正確把握句子在文中的意思,并能翻譯成現代漢語。4、能從文中了解相關的古代文化常識和文學常識。5、能在通讀全文的基礎上分析文章的內容,并能分析概括作者在文中的觀點態度。6、能吸收其中的思想精華,借鑒其寫法,并從中得到啟發,應用到自己的學習和生活中。 掌握常見的文言知識點1、通假字(每篇課中出現的通假字要整理到積累本上)。2、異讀字(一個字保留了兩個以上的讀音,且音不同則義不同的字)。3、古今異義。有:詞義的擴大、縮小、詞義的轉移、詞義的輕重、詞的感情色彩的變化和名稱說法的改變。通假字的四種類型(基本規律)1.聲、韻母都相同:系向牛頭充碳直 “直”同“值” 2.聲母相同:唯是風馬牛不相及也 “風”同“放”3.韻母相同:風吹草低見牛羊 “見”同“現” 4.形近通假:學而時習之,不亦說乎 “說”同“悅” 4、偏義復詞:即一個詞由兩個意思相近 或相對、相反的語素構成,只取其中的一 個語素的詞義,另一個只作陪襯。5、一詞多義。即一個詞有多種含義。如“食”有“吃”、“吃的東西”“專指飯”等等詞義,如何判斷一個詞究竟用哪個詞義呢?主要是聯系上下文,認真閱讀,認真分析,增強閱讀能力。6、詞類活用:在古漢語中,某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用,臨時改變它的基本功能,在句中充當其它類詞。 《左傳》又名《春秋左氏傳》,是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作,相傳是魯國的史官左丘明所著?!蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q,又名《左氏春秋》。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,所以它們又被稱作“春秋三傳”。 《左傳》主要記載了東周前期240多年各國的政治、經濟、軍事、外交和文化方面的一些事件?!蹲髠鳌访鑼懭宋锷鷦蛹氈?,人物語言富有文學色彩,敘寫戰爭時以記敘戰前準備、戰后論戰為主,略寫戰爭經過,記錄了不少外交辭令、議論、諫說,是研究我國先秦歷史很有價值的文獻。 中國古代史書的體例 編年體 按年月日順序編寫的史書體 裁。如《春秋》、《左傳》、《資治 通鑒》等。 國 別 體 分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰國策》等。 紀 傳 體 以人物傳記為中心的史書體 裁。如《史記》、《漢書》等。 積累語文小知識第一部編年體史書 《春秋》 最大的編年體史書 《資治通鑒》第一部紀傳體通史 《史記》 第一部紀傳體斷代史 《漢書》 第一部詩歌總集 《詩經》第一部詞典 《爾雅》第一部神話集 《山海經》第一部語錄體著作 《論語》燭之武退秦師 ——《左傳》 1.題解:? 明確: 退:使動用法。 使······撤退? 師:軍隊2.題目引出了哪些問題?明確:①為什么退? ②如何退? ③結果怎么樣?春秋時期形勢簡圖 fán fú wéi zhìgōng yuè闕 quē fú zhuì yì qǐ   晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。 晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國,因為鄭國曾對晉文公無禮,并且從屬于晉國的同時又從屬于楚國。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在氾水的南面。霸貪秦晉圍鄭國危矣佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退?!惫珡闹?。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?!惫唬骸拔岵荒茉缬米?,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利 轉折焉?!痹S之。 翻譯:? 鄭國大夫佚之狐對鄭伯說:“鄭國處于危 險之中,如果能派燭之武去見秦伯,一定 能說服他們撤軍?!编嵅饬?。燭之武 推辭說:“我年輕時,尚且不如別人;現 在老了,不能干什么了?!编嵨墓f: “我早先沒有重用您,現在危急之中求您, 這是我的過錯。然而鄭國滅亡了,對您也 不利啊!”燭之武就答應了。 佚之狐的話對刻畫燭之武有何作用?大度,屈尊自責,動之以情 鄭伯說燭之武以國家大義警之,曉之以理 從諫如流 知錯能改 謙恭明理夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以 敢以(這事)煩陪鄰?鄰之厚,君之薄也。 ……若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之?!鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之, 第三節譯文 夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去,去見秦 伯,燭之武說:“秦、晉兩國圍攻鄭國,鄭國已經知道要 滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處,怎敢拿這件事情來麻 煩您。越過別的國家把遠地作為(秦國的)邊邑,您知道 這是困難的,(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地 呢?鄰國的國力雄厚了,您的國力也就相對削弱了。如果 您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人, 出使的人來來往往,(鄭國可以隨時)供給他們缺少的東 西,對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠, 晉惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。(然而,)他早上 渡過黃河回國,晚上就修筑防御工事,這是您知道的。晉 國,何時才能滿足呢?(現在它)已經在東邊使鄭國成為 它的邊境,又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國,將從哪 里得到它所貪求的土地呢?削弱秦國對晉國有利,希望您考慮這件事!”秦伯很高興,就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、 逢孫、楊孫守衛鄭國,于是秦國就撤軍了。乃還。 子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也?!币嗳ブ?。第四節譯文: ? 譯文:子犯請求襲擊秦軍。晉文公說:“不 行!假如沒有那人的力量,我是不會到這個地 步的。依靠別人的力量而又反過來損害他, 這是不仁義的;失掉自己的同盟國,這是不 明智的;用混亂相攻取代聯合一致,這是不 勇武的。我們還是回去吧!”晉軍也就撤離了 鄭國。各用一個四字短語概括每段內容 秦晉圍鄭 臨危受命 說退秦師 迫晉退兵燭之武打動了秦伯,使秦退兵,他是如何做到這一點的? 夜縋而出。見欲秦揚伯先曰抑:,“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。 以退為進.若亡鄭而有益于君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其 闡明利害,難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,動君搖之秦薄君也. 。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,替君秦亦著想無,所害。且君 以利相誘 引史為例, .嘗挑為撥晉秦君晉.賜矣;許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封,若 推測未來,不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。勸”秦謹慎. 燭之武的形象志士以國家利益為重,深明大義的愛國志士 燭勇士 之 武兩軍交戰,生死未卜;出使秦師,成敗難料;勇入秦營,知難而上。辯士不卑不亢,機智善辯 我的感悟? 生活是一塊磨刀石,只有不斷砥礪自己,才能 保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡, 仍有滿腹牢騷,可見他的銳氣未減;仍能建功立業, 可見他的才華依舊。此前,三朝為官,滿腹經綸, 卻一直不得重用,其間忍受的寂寞痛苦的煎熬,是 常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦 中,并沒有自暴自棄,更沒有妄自菲薄,而是以驚 人的毅力在寂寞中圖強,飽讀經書,關心時事,指 點江山,激揚文字,終于在人生的最后時刻,也是 最為關鍵的時刻,“不飛則已,一飛沖天;不鳴則 已,一鳴驚人”,完成人生的最后一擊,為自己一 生劃上一個完美的感嘆號。 時代鑄就英雄。燭之武的時代早已過去,但燭 之武的人生之路,至少還啟示著今天的我們,在平 凡的崗位上,應該愛崗敬業;即使暫處逆境,也應 該不斷磨礪自己,以至終成大器!我來積累詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用 形容詞→動詞詞類活用通假字古今異義 一詞多義 1.而①今急而求子   (表承接,才)②夜縋而出 (表修飾,不譯)③若亡鄭而有利于君  (表承接,不譯)④朝濟而夕設版焉?!?(表承接,就) 2.以①以其無禮于晉    (因為,連詞)②敢以(之)煩執事 (拿,用,介詞)③越國以鄙遠    (表順承,連詞 來)④焉用亡鄭以陪鄰?  (表順承,連詞 來)⑤若舍鄭以(之)為東道主  (把,介詞) 3.焉①子亦有不利焉   (語氣詞,表陳述)②焉用亡鄭以陪鄰  ( 疑 問副詞,為什么)③若不闕秦,將焉取之  (疑問副詞,怎么能)④且焉置土石    疑 問
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